Tijdens mijn opleiding heb ik gewerkt aan de volgende punten:

• De student toont aan dat hij computational thinking kan duiden (in betekenis, nut en noodzaak voor zichzelf en voor leerlingen).
• De student ontwerpt een ICT-rijke/ blended leeromgeving rekening houdend met de verschillen tussen leerlingen.
• De student toont aan dat hij verantwoord en effectief gebruik maakt van digitale middelen bij het activeren van voorkennis, het geven van (online) instructie en het gestructureerd laten oefenen.
• De student toont aan dat hij het leren leren van zijn leerlingen ondersteunt en bevordert met behulp van digitale middelen en concepten als coöperatief leren, onderzoekend en ontwerpend leren, mindmappen / brainstormen, zelfstandig leren met ICT.
• De student toont aan dat hij data uit verschillende bronnen (LVS, toetsgegevens) alsmede zelf verzamelde data kan analyseren en gebruiken om de beginsituatie en ontwikkelingsbehoeften van leerlingen in kaart te brengen en vervolgstappen te bepalen.

Tijdens het ontwerpen van interactieve lessen in Prowise Presenter heb ik computational thinking toegepast door leerstof op te delen in overzichtelijke stappen en opdrachten logisch op te bouwen. In mijn rekenles over de verliefde harten oefenen leerlingen met het herkennen van patronen en het vinden van passende getallen. Ik heb in de praktijk regelmatig ervaren dat deze manier van werken leerlingen helpt om gestructureerd problemen op te lossen en rekenstrategieën te automatiseren.

Ik meerdere interactieve Prowise-lessen ontworpen volgens het EDI-model. In de lessen uit dit portfolio heb ik verschillende digitale werkvormen ingezet, zoals sleepopdrachten, quizvragen, timers en directe feedback. Ik heb rekening gehouden met verschillen tussen leerlingen door extra uitdaging aan te bieden en visuele ondersteuning. Daarnaast heb ik Blooket opgenomen als speelse verwerkings- en automatiseringsoefening. Tijdens stages heb ik ook gebruik gemaakt van spellingoefenen.nl en rekenenoefenen.nl

In mijn lessen gebruik ik Gynzy of Prowise Presenter om de fases van het EDI-model te ondersteunen. Ik activeer voorkennis met interactieve vragen, geef instructie met behulp van afbeeldingen, animaties en visuele ondersteuning en laat leerlingen vervolgens begeleid en zelfstandig oefenen met digitale opdrachten. Door directe feedback via Prowise kunnen leerlingen hun antwoorden meteen controleren en weet ik snel of de leerstof begrepen is.

Tijdens mijn lessen werken leerlingen actief samen door opdrachten op te lossen, antwoorden te bespreken en elkaar te helpen. Ook stimuleer ik zelfstandig leren door digitale oefeningen en spelvormen in te zetten. Door interactieve werkvormen blijven leerlingen betrokken en leren zij niet alleen de leerstof, maar ook strategieën om zelfstandig tot een oplossing te komen.

Bij het voorbereiden van mijn lessen maak ik gebruik van observaties in de klas, methodegebonden toetsen en gegevens uit het leerlingvolgsysteem om de beginsituatie van de groep vast te stellen. Tijdens de interactieve Prowise-lessen verzamel ik daarnaast informatie door middel van controle van begrip, wisbordjes, quizvragen en de antwoorden van leerlingen tijdens de sleepopdrachten. Ook de resultaten van digitale opdrachten, geven inzicht in welke leerlingen de leerstof beheersen en welke leerlingen nog extra instructie of herhaling nodig hebben. Op basis van deze gegevens pas ik mijn vervolglessen aan. Ik kan op deze manier beter differentiëren. Toen er op mijn stageschool en opdrachtschool gebruik werd gemaakt van Snappet, gebruikte ik dit programma als LVS en om de beginsituatie vast te stellen. Het programma gaf direct inzicht in de resultaten van de leerlingen. Tijdens lessen kijk je live mee met wat de leerlingen doen. Hierdoor is het mogelijk om gelijk in te spelen op de behoeften van de leerlingen. De resultaten inzichtelijk hebben, komt vaak ook goed van pas tijdens oudergesprekken.